Юрий Гладков: изменения в системе образования должны носить эволюционный характер

1 сентября на сайте «Белорусских новостей» прошла онлайн-конференция с начальником управления общего среднего образования Министерства образования Беларуси Юрием Гладковым. Тема конференции — реформа системы среднего образования и новые условия обучения в белорусских школах.

Гладков Юрий Игоревич. Родился 1 августа 1951 года в Киеве. В 1973 году окончил физический факультет Белорусского государственного университета по специальности физик, преподаватель физики. Работал учителем, заместителем директора, директором школы, а также в Министерстве образования, в аппарате Совета министров. Должность начальника управления общего среднего образования Министерства образования занимает с 2006 года. Женат, двое сыновей.

— Есть ли в Министерстве образования обоснование, зачем понадобилась реформа средней школы, и какую цель она преследует?
Макаренко, Брест

— Происходящие организационные изменения в средней школе не являются реформой. Они проведены в целях реализации требований декрета президента Республики Беларусь № 15 от 17 июля 2008 года «Об отдельных вопросах общего среднего образования».

С 1 сентября нынешнего года школа перешла на одиннадцатилетний срок обучения, который включает в себя четыре года начальной школы, пять — базовой и два года — на старшей ступени школы. Предметы, входящие в учебный план школы, будут изучаться на базовом уровне. Обязательная часть учебного плана сокращена в связи с переходом на пятидневную учебную неделю и ограничением количества ежедневных уроков. При этом, поскольку общее количество часов учебного плана осталось прежним, увеличилась его вариативная часть — факультативные занятия. За счет факультативных занятий учащиеся смогут продолжить изучение предметов на повышенном уровне. Только в этом случае их выбор будет более мотивированным и осознанным.

Министерством образования разработаны учебные программы для 11-летней школы, календарно-тематическое планирование, инструктивно-методические письма по каждому предмету для всех классов. Все они размещены на сайтах Минобразования, Национального института образования, Академии последипломного образования, опубликованы в «Настаўніцкай газеце», изданы отдельными брошюрами. Учебные программы прошли экспертизу Национальной академии наук Беларуси, Высшей аттестационной комиссии, Союза писателей Беларуси, а также рассмотрены лучшими учителями-практиками, в том числе финалистами и победителями традиционного республиканского конкурса «Учитель года». Все поступившие замечания и предложения учтены.

Названные организационные мероприятия и ряд других направлены, прежде всего, на создание равных условий учащимся средней школы для получения общего среднего образования и сдачи конкурсных испытаний в средние специальные и высшие учебные заведения, на ликвидацию перегрузки учащихся (эта тема теряет свою актуальность, поскольку дети сами выбирают уровень изучения того или иного предмета за счет факультативных занятий).

Основные изменения в системе образования в связи с декретом президента № 15 «Об отдельных вопросах общего среднего образования» Срок обучения в средней школе сокращен с 12 до 11 лет. Обучение будет проводиться по единой универсальной программе. Обязательная учебная нагрузка базового уровня уменьшена в среднем на 15%. 10-11-е классы будут обучаться по программам с сокращенной на 20% учебной нагрузкой. Ученики могут изучать отдельные учебные предметы на повышенном уровне на факультативных занятиях в пределах установленного типовым учебным планом количества учебных часов. В этом году в школах появятся штрих-классы (9 штрих и 11 штрих). Там будут обучаться школьники, закончившие в прошлом учебном году 8 и 10 классов по 12-летней системе обучения. Эти дети за один учебный год пройдут скорректированную программу двух лет обучения, сдадут экзамены и получат аттестаты о базовом или среднем образовании. Из программы исключены «Гiсторыя Беларусі» (в школах введен интегрированный курс «История») и курс «Мировая художественная культура» (его содержание планируется реализовать при изучении других предметов, таких как литература, история, а также на факультативах). С 1 сентября 2008 года учащиеся 9-11 классов начнут изучать «Обществоведение» вместо предмета «Человек. Общество. Государство», который ранее изучался в 7-12 классах раз в неделю. Количество часов в неделю не изменится, таким образом, количество часов изучения предмета уменьшится в два раза. Введен предмет «Черчение». По субботам Минобразования позволило проводить занятия только в штрих-классах. Для всех остальных учеников посещение школы в субботу не является обязательным.

— Китайцы говорили: не дай Бог нам жить во времена реформ. На долю нынешнего поколения школьников пришлись сразу две реформы. Я так понимаю, что раз начали вторую, то первая реформа была плохой. Но в этом случае ее инициаторы должны нести ответственность. Ведь эксперименты ставят на детях, а не на кроликах... Назовите авторов той первой реформы.
knight

— Реформа школы (первая по Вашей методике исчисления) не являлась плодом кабинетных размышлений ученых. В наследство от бывшего Советского Союза нам осталась 11-летняя школа с шестидневной учебной неделей и рядом проблем, основной из которых являлись перегрузки учащихся. В то время, как дети учились шесть дней в неделю, их родители имели пятидневную рабочую неделю. 12-й год обучения — это те субботы из шестидневной учебной недели, за счет которых и образовался дополнительный год обучения. При этом содержание образования практически не изменилось. Вопросы перехода на 12-летний срок обучения широко обсуждались, в том числе на съездах учителей, в парламенте. В результате и было принято решение о проведении реформы средней общеобразовательной школы.

Школа последовательно развивалась, создавалась система национального книгоиздания. В 2008 году по программе 12-летней школы получили свидетельства выпускники базовой 10-летней школы. Вместе с тем, в обществе стали высказываться мнения о том, что не все дети имеют равные условия для получения общего среднего образования, профильность обучения иногда приобретает гипертрофированные формы, перегрузку учащихся ликвидировать не удалось, учебники плохие, дети заканчивают школу слишком поздно. Все это широко обсуждалось в средствах массовой информации. Главой государства было принято решение о создании комиссии по анализу вопросов образования под руководством первого заместителя главы Администрации президента Анатолия Рубинова. Результаты работы комиссии, в том числе итоги социологического опроса педагогов, родителей и учащихся, были доложены главе государства, который принял решение о переходе на 11-летний срок обучения.

— В свое время эксперимент ставили на мне: за первый год обучения прошли программу двух классов. Ни к чему особенному это не привело, учеников раскидали по разным классам, более-менее выровнялись и поступили в одни и те же институты. Теперь государство ставит эксперименты на моей сестре. Я бы с превеликим удовольствием поставил пару экспериментов на авторах новой реформы — какие проводят на лабораторных крысах, кто выживет — тот молодец. Не-на-ви-жу! Хотя в некотором роде даже спасибо: я окончательно уверился в том, что я не хочу жить здесь, когда от меня ни-че-го не зависит и когда в любой момент государство, как истинный хозяин своего слова, может забрать его назад. Впрочем, хватит лирики - несколько вопросов:

1) Зачем для создания рабочих рук терзать образование, а не создавать условия, способные заинтересовать потенциальных работников?

2) Неужели 150 млрд. белорусских рублей в год — заявленных как экономия — для более чем миллиона школьников и десятков тысяч педагогов перевесят в экономическом плане двенадцатилетнее образование?! 10 тысяч в месяц, если это все пойдет на обещанные зарплаты и стипендии... извините, но для меня это выглядит жалкой подачкой.

3) Мой отец работает учителем в Жлобине. Говорит, что в школы пришло неофициальное указание: не давать нагрузку больше одной ставки. Правда ли это?

4) Было заявлено, что реформа проводится в интересах детей; что она предназначена для снижения нагрузки; что она приведет к самопроизвольному уменьшению количества репетиторов; что она не будет мешать тем, кто хочет учиться и получать высшее образование... Я не верю, что это все так и будет: репетиторы получат тройную нагрузку за счет учеников последних классов, которые действительно хотят в институты, дети и их родители сожгут немеряное количество нервов, желающие учиться дальше будут ходить на, хм, необязательные факультативы, бегать по репетиторам, записываться на разнообразные курсы (впрочем, не буду спорить, что так было всегда для всех выпускных классов). Что Вы можете на это ответить?
Yoggy

— 1. Проблема заинтересованности работников лежит в экономической плоскости.

2. Переход на 11-летний срок обучения рассматривался с различных сторон, в том числе и с экономической. Средства, заложенные в бюджете на отрасль образования, в ней и остались.

3. Поскольку обязательная часть учебного плана сократилась, то логичным выглядит и сокращение количества педагогических ставок, рассчитанных из этой обязательной части. Но при этом следует обратить внимание, что общее количество часов учебного плана осталось прежним, так как при этом увеличилась его вариативная часть — факультативные занятия. Нагрузка учителей поэтому в целом должна остаться прежней при условии, что педагогами будет проведена необходимая разъяснительная работа с учащимися по использованию часов факультативных занятий для продолжения изучения привычных им предметов на повышенном уровне, изучения дополнительных предметов, не входящих в обязательную часть учебного плана.

4. Министерством образования разработаны специальные переходные учебные планы и программы для выпускников базовой и средней школы 2008-2009 учебного года. Отдельным категориям этих выпускников предоставлено право заниматься по шестидневной учебной неделе, в том числе посещать в шестой учебный день и факультативные занятия. Полагаем, что Министерством образования сделано все возможное для обеспечения получения качественного общего базового и общего среднего образования.

Кроме того, в Перечне платных услуг, оказываемых государственными учреждениями образования, утвержденным постановлением Совета министров Республики Беларусь от 3 октября 2002 года № 1376, определена возможность оказывать общеобразовательным учреждениям «репетиторство (консультативные услуги) по отдельным учебным предметам…».

— Сначала немного лирики:

«Хотя в некотором роде даже спасибо: я окончательно уверился в том, что я не хочу жить здесь, когда от меня ни-че-го не зависит и когда в любой момент государство, как истинный хозяин своего слова, может забрать его назад» — так говорят слабаки, что им не дают, им не хватает условий, что от них ничего не зависит, сильные люди сами для себя создают условия.

А теперь физика:

1) Какие именно цели ставило перед собой Министерство образования, когда начинало первые и вторые реформы? Что было не так?

2) К чему эти реформы привели? (Результат на данный момент, что изменилось)

3) Почему считается, что образованный человек не может работать рабочим? Почему Министерство образования считает, что необразованный рабочий лучше, чем образованный?

4) Тестирование: какие плюсы видит в нем Министерство образования по сравнению с нормальными экзаменами?

5) Тестирование: сколько еще будет продолжаться этот, извините за слово, идиотизм?

6) Сколько будут продолжаться эти реформы?

7) Назовите мне, пожалуйста, официальное лицо, которое вы считаете главным «генератором идей» с занозой в мягком месте? Вы уж извините, но, действительно, очень хочется кинуть в него если не камень, то хотя бы комок грязи.

Заранее спасибо за ответ.
ZarathustrA

— 1. На этот вопрос я уже отвечал.

2. Реформа по переводу средней школы на 12-летний срок обучения (а это основное, что засело в умах населения) не завершена. Поэтому говорить о ее результатах проблематично.

3. Министерство образования так не считает. Современное производство предъявляет весьма высокие требования к уровню образования работников, в том числе и тех, кого вы называете рабочими.

4. Тестирование позволило сделать абсолютно прозрачным поступление в высшие и средние специальные учебные заведения (на уровне общего среднего образования), добиться не на словах, а на деле равных условий поступления выпускников городских и сельских школ. В то же время на творческие и некоторые другие специальности сохраняется традиционная система вступительных испытаний, позволяющая разглядеть индивидуальность абитуриента.

5. Вопрос об отмене правил приема в средние специальные и высшие учебные заведения, предусматривающие проведение тестирования, в настоящее время не рассматривается.

6. Вопрос риторический. Полагаем, что изменения, происходящие в системе образования, должны носить эволюционный характер.

7. Данный вопрос с учетом его широкого обсуждения в средствах массовой информации некорректен.

— Добрый день. Как будет выглядеть встроенная в курс общей истории «История Беларуси»? На ее изучение будет отведен отдельный урок в неделю? Или просто раздел в программе, скажем, седьмого класса — выучили за полгода — и все? То есть — будет ли история Беларуси преподаваться действительно «параллельно с общей мировой историей? И на каком языке?
Сергей Волков, Брест,

— Эти предметы будут изучаться отдельно. В первом полугодии дети будут изучать всемирную историю, а во втором — историю Беларуси. Оценки будут выставлены по каждому предмету. За период обучения на уровне общего базового образования учащиеся будут сдавать экзамен по истории Беларуси. А за период обучения на уровне общего среднего образования выпускник вправе выбрать и всемирную историю, и историю Беларуси. Язык преподавания истории Беларуси определяется языком обучения в том или ином образовательном учреждении.

— Будет ли новое типовое штатное расписание на 2008-2009 уч.год?
Валерий, Слоним,

— Министерством образования разработан проект типового штатного расписания, который в настоящее время проходит согласование в Министерстве финансов.

— Добры дзень!

1.Юрый Ігаравіч, як так атрымалася, што вучні 9 класа толькі тры гадзіны будуць вывучать твор Караткевіча «Каласы пад сярпом тваім», а на Раман Мележа «Людзі на балоце» адведзена ўвогуле 2 гадзіны? Такая ж сітуацыя назіраецца і па рускай літаратуры. Вучні амаль экстэрнам пройдуць Толстого «Война и мир» і Достоевского «Преступление и наказание»? Хто распрацоўваў такую праграму?

2. Рэформа школы па словах яе ініцыятараў распачыналася дзеля таго, каб «ликвидировать перегрузку учащихся без ущерба для качества их подготовки». Але ж настаўнікі ўжо папярэдзілі вучняў старэйшых класаў, што факультатывы будуць праходзіць пасля 15.00. Атрымліваецца, што вучні 9-11 класаў будуць наведваць школу 6 дзён на тыдзень і акрамя таго яшчэ заставацца пасля ўрокаў. Гэта і ёсць «ликвидировать перегрузку»? Можа гэта свавольства на месцах? Ці ўсё ж такі ёсць адпаведны дазвол Міністэрства адукацыі?

3.Якія віды сярэдніх навучальных устаноў існуюць зараз у Беларусі. Ці захаваліся школы з паглыбленым вывучэннем тых ці іншых прадметаў?

4. Колькі сёння будуць зарабляць беларускія настаўнікі: настаўнікі пачатковай школы? класныя кіраўнікі? Які зарабок будзе самы высокі, які — самы нізкі? (хацелася б пачуць канкрэтныя лічбы).

5.Колькі настаўнікаў 1 верасня правялі заняткі ў школах Беларусі? Параўнайце, калі ласка, гэтую лічбу з мінулым годам? Колькі настаўнікаў-пенсіянераў пакінулі школу?

6. Колькі школьнікаў сёлета скончаць базавую школу? Ці будуць вызначаць адзнакі на экзаменах, а таксама ў атэстаце далейшы лёс вучня ў тым сэнсе, што яго не прымуць у 10(11) клас, а прымусяць паступаць у ПТВ? Калі гэта так, то якія адзнакі «проходные» для далейшага навучання у школе?
«Народная воля», Мінск,

— 1. Праграмы распрацаваны Нацыянальным інстытутам адукацыі і зацверджаны з улікам прапаноў і заўваг нацыянальнай акадэміі навук Беларусі. Вышэйшай атэстацыйнай камісіі, саюза пісьменнікаў Беларусі, а таксама настаўнікаў-практыкаў, у тым ліку пераможцаў і фіналістаў рэспубліканскага конкурсу «Настаўнік года».

Так, у дзесятым класе на вывучэнне творчасці Уладзіміра Караткевіча адводзіцца шэсць гадзін. У рамане «Каласы пад сярпом тваім» вывучаюцца толькі асобныя раздзелы паводле рашэння настаўніка. На вывучэнне рамана Івана Мележа «Людзі на балоце» адведзена чатыры гадзіны.

2. Факультатывы праводзяцца у адпаведнасці з дэкрэтам прэзідэнта Рэспублікі Беларусь да пачатку або пасля ўрокаў у рэжыме пяцідзённага вучэбнага тыдня. Канкрэтны час пачатку факультатываў Мінадукацыі не ўстанаўлівала.

3. Агульнаадукацыйныя ўстановы прадстаўлены ў асноўным школамі, гімназіямі і ліцэямі. Паглыбленае вывучэнне прадметаў можа ажыццяўляцца ў любой школе за кошт гадзін факультатыўных заняткаў па жаданню вучняў і іх бацькоў.

4. Канкрэтныя лічбы заробку настаўнікаў стануць вядомыя пасля выканання патрабаванняў дэкрэта прэзідэнта «Аб павышэнні тарыфнай стаўкі педагогаў, увядзення надбавак маладым спецыялістам, надбавак кіраўнікам устаноў адукацыі за кваліфікацыйную характарыстыку.

5. Колькасць настаўнікаў, якія правялі ўрокі 1 верасня, адпавядае колькасці ўрокаў у гэты дзень. Летась у школах працавала больш за шэсць тысяч настаўнікаў-пенсіянераў. Мы спадзяемся, што іх вопыт адукацыйнай дзейнасці будзе выкарыстаны і ў гэтым навучальным годзе. Кожнае праблемнае пытанне далейшага працаўладкавання настаўнікаў, у тым ліку і настаўнікаў-пенсіянераў, павінна рязгляждацца ў кабінеце начальніка райннага ці гарадскога аддзела адукацыі.

6. У 2008-2009 навучальным годзе базавую школу скончаць 120 тысяч вучняў, якія ў 2007-2008 навучальным годзе скончылі дзевяты клас дванаццацігадовай школы і ім да завяршэння базавай адукацыі застаўся адзін год. Вучні, якія у мінулым навучальным годзе скончылі восем класаў дванаццацігадовай школы, пайшлі таксама ў дзевяты клас, але са значком «штрых». Ім (110 тысячам) да завяршэння базавай адукацыі таксама застанецца адзін год.

Ніякага прымусу да паступлення ў ПТВ не існавала раней і надалей не будзе.

— Скажите, пожалуйста, кто будет учиться в следующие годы в штриховых классах. И действительно ли и в будущем дети будут проходить два за один год?
Иван, Минск,

— В 2009-2010 учебном году в одиннадцатом классе средней школы будут заниматься учащиеся, окончившие девятый класс (не «штрих») в 2008-2009 учебном году.

— Юрий Игоревич, Кому сказать «спасибо» за то, что пять лет назад мой ребенок шел в школу с углубленным изучением иностранных языков (английского и с 5-го класса — французского), а сегодня узнаем, что школа уже обычная с базовым уровнем языковой подготовки. ПЯТИКЛАССНИКИ НАЧНУТ ИЗУЧЕНИЕ английского с НУЛЯ, и, зная наш «базовый уровень», можно предположить, что нулем и закончат. Дополнительные занятия возможны только факультативно, по ЕДИНОГЛАСНОМУ согласию родителей, после уроков, но ведь у детей тренировки, занятия в музыкальных школах и т.д.!!! Второй язык уже и вовсе платный, но это в данном случае уже не главное. Главное — ПО КАКОМУ ПРАВУ МОЖНО ТАК ОДУРАЧИВАТЬ ЛЮДЕЙ?
Елена Новожилова, Минск

— Углубленный (повышенный) уровень изучения тех или иных предметов, дополнительных предметов, не входящих в обязательную часть учебного плана, обеспечивается за счет часов факультативных занятий по желанию учащихся и их родителей.

— Юрий Игоревич! Будь вы не чиновником Минобразования, как бы отреагировали на изменения в системе среднего образования? Ведь очевидно, что все разумные люди не воспринимают оптимизм ни вашего ведомства, ни президента. Тем более, что в нашей стране все так непостоянно. Вот завтра товарищу президенту опять придет в голову какая-нибудь «светлая» идея, а вы броситесь ее реализовывать...
Александр, Минск

— Реагировал бы как законопослушный гражданин.

— 1.Кому пришла в голову идея сократить часы развивающих личность (во всех смыслах) предметов: мировую художественную культуру, историю, физкультуру?.. МИНОБРАЗОВАНИЯ СТРОИТ ОБЩЕСТВО ОГРАНИЧЕННЫХ ХВОРЫХ? 2. Хорошо, что подняли зарплату школьным учителям и воспитателям детсадов, НО ПОЧЕМУ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ КОЛЛЕДЖЕЙ ОСТАВИЛИ, С ЧЕМ БЫЛИ?
Елена Новожилова, Минск

— 1. Обязательная часть учебного плана разработана с учетом пятидневной учебной недели и ограничения ежедневного количества уроков. При этом, естественно, произошло снижение количества часов для изучения тех или иных предметов. Не согласен с выделением перечня учебных предметов «развивающих», по мысли автора, «личность», и других, не развивающих, стало быть, эту самую личность.

2. Преподаватели колледжей, ведущие преподавательскую деятельность на уровне общего среднего образования, в соответствии с декретом президента Республики Беларусь получать те же надбавки, что и их коллеги в школах.

— 1. Якая колькасць гадзін у 6-11 класах сярэдняй агульнаадукацыйнай школы вылучаецца на гісторыю Беларусі і на якой мове гэты курс будзе выкладацца?

2. Ці плануецца вяртанне экзамена па беларускай літаратуры ў старэйшых класах сярэдняй агульнаадукацыйнай школы?
Марат Гаравы, карэспандэнт БелаПАН

— 1. У 6-11 класах на гісторыю Беларусі адводзіцца па дзве гадзіны штотыдня у паўгоддзі, калі гэты прадмет вывучаецца. Выкладацца ён на мове навучання ў канкрэтнай агульнаадукацыйнай установе.

2. Вяртанне гэтага экзамена не плануецца.

— А доколе мы с сентября до июня учиться будем?
Алексей, Минск

— Декретом президента не установлено ограничение действия установленной продолжительности (с 1 сентября по 1 июня) учебного года.

— Паважаны Юры Ігаравіч. У часы фінансавага крызісу часта эканомяць на культуры. Ці не адбылося тое самае ў «рэформе-перавароце» беларускай сярэдняй адукацыі, калі вывучэньне культуры, сусьветнай і нацыянальнай на асобным прадмеце АіСМК падалося немэтазгодным?
Юры, Глыбокае,

— Я так не думаю. Пры жаданні вучняў ці іх бацькоў вывучэнне культуры, сусветнай і нацыянальнай, можа быць забяспечана за кошт гадзін факультатыўных заняткаў. Толькі ў гэтым разе выбар вучняў пералічаных прадметаў будзе больш матываваным і асэнсаваным.

— Паважаны Юры Ігаравіч! За 12 год выкладаньньня прадмету СМК я назапасіў вялізную колькасьць матэрыялу да ўрокаў, каля 150 дыскаў з фільмамі і мультымедыйнымі праграмамі. Ці варта чакаць, што праз 5-7 год прадмет АіСМК зноў зьявіцца ў праграме агульнаадукацыйнай школы, як гэта адбылося з чарчэньнем, альбо несьці усё назапашанае ў букіністычную краму?
Юры, Глыбокае,

— Назапашаны Вамі матэрыял можа быць станоўча скарыстаны пры арганізацыі заняткаў па прадметах эстэтычнага цыклу за кошт факультатываў.

— Паважыны Юры Ігаравіч. Ці праўдзівая інфармацыя аб тым, што настаўнік, які атрымаў вышэйшую катэгорыю, павінен будзе кожныя пяць год здаваць кваліфікацыйныя іспыты, каб гэтую катэгорыю пацьвердзіць?
Юры, Глыбокае,

— Гэтая інфармацыя не адпавядае рэчаіснасці.

— 1. Перечислите, пожалуйста, страны, в которых национальная история изучается в общеобразовательных школах в интегрированном курсе с историей всемирной?

2. Что такое качественное школьное образование для вас лично? Чему современная школа должна научить ребенка прежде всего? (если можно, в двух-трех предложениях)

3. Я считаю, что логика изучения предмета «от общего к частному» не соответствует самой специфике истории как науки. Думаю, что история учит человека делать общие выводы, исходя из интерпретации частных фактов, изучения источника и смысла «особенных», частных событий и явлений. В отличие от физико-математических наук, например. Таким образом, логично, что национальная история должна изучаться как особенная, как конкретный опыт проживания данного народа в зафиксированных событиях и явлениях, и интерпретироваться через понимание общемирового исторического контекста. Что вы об этом думаете?
Salto

— 1. Во многих странах мира.

2. Школа должна подготовить своего выпускника к жизни, будь это продолжение обучения в том или ином учебном заведении или трудоустройство.

3. В начальной школе изучаются вопросы истории родного края. В базовой и средней школе история Беларуси изучается в контексте всемирной.

— Што будзе з выкладаннем беларускай мовы у школе? Цi плануецца скарачэнне колькасцi гадзiн? Сумяшчэнне прадметау: лiтаратуры i мовы?
Ihar, Мiнск

— Скарачэння колькасці гадзін і сумяшчэння не плануецца.

— Чья система образования, на Ваш взгляд, лучше — российская или белорусская?
tt, Минск

— Считаю, что белорусская.

— Добрый день! Может вопрос не совсем по теме, но уж извините — наболело! Сколько еще в школах и детских садах будут продолжаться поборы с родителей. По телевизору говорят о том, что финансирование образования увеличивается, а на ремонт классов и всей школы деньги снимают с родителей. Не успела дочь сходить на линейку, как ее уже нагрузили «заданием» — что принести на нужды класса и сколько сдать денег? Может, стоит прямо заявить, что на образование денег мало, поэтому, дорогие родители, раскошеливайтесь, если хотите, чтобы ваши дети учились в более-менее комфортных условиях.
Валентина Владимировна, Минск

— Министерство образования постоянно выступает против «поборов» с родителей, какими бы это предлогами не камуфлировалось. Поборы, осуществляемые против желания родителей, граничат с вымогательством со всеми вытекающими отсюда последствиями.

Вместе с тем, обращаю внимание, что сбор денег с родителей осуществляется попечительским советом учреждения образования, сотсоящим из тех же родителей.

— Добрый день! Меня интересует несколько вопросов: 1. Будет ли увеличено количество бюджетных мест в высших учебных заведениях в связи с тем, что в этом учебном году вырастет число выпускников? 2. Сын знакомой — шестиклассник — накануне учебного года получил комплект учебников, в котором присутствуют учебники для 4,5 и 7-го классов и при этом ни одного для 6-го. С чем это связано? Неужели ребенку придется повторять пройденное? И что это за программа такая? 3. Сколько будет длиться учебный год? 4. Каких специалистов не хватает в учреждениях образования?
Наталья, Барановаичи,

— 1. Планы приема в вузы регулируются потребностями отраслей экономики.

2. В инструктивно-методических письмах Министерства образования к новому учебному году, календарно-тематическом планировании по каждому предмету даны конкретные рекомендации об использовании учебников (части учебников) прошлых лет издания в том или ином классе.

3. Учебный год будет длиться с 1 сентября по 1 июня.

4. Общеобразовательные учреждения полностью укомплектованы необходимым количеством специалистов.

— Цi Вы наўласна размаўляеце на бел. мове? Як дзяржаўная яна ня скасавана! Як мiнiстры кiруюць народам, якога ня разумеюць, асаблiва ў адукацыi ? Бо частка школ — белмоўныя. Калi хтось ня валодае дакладна гэтай моваю, дык цi мае сэнс яго прызначэння кiраўнiком, асаблiва ў адукацыi? Паўсюль у свеце ў дзвумоўных краiнах усе дзяржкiраўнiкi здаюць прымусовы экзамэн. Цi датычыць гэта Вас?
Henrych

— Так, я размаўляю па-беларуску.

— Здравствуйте, скажите, пожалуйста, почему все ответственные и должностные лица продолжают так бессовестно лгать, что из-за этого очередного эксперимента над детьми, обозначенного как «реформа», в следующем году не будет двойного конкурса в вузы? Чем моя дочь хуже других? Ей заканчивать школу как раз в следующем году, и ей из-за Ваших экспериментов так не повезло. Как конкурс может не вырасти в 2 раза, если, например, в ее школе, было 2 выпускных класса, а стало ЧЕТЫРЕ? Министр Радьков же, вроде, математик? Плюс остаются эти непонятные ЛЬГОТЫ для деревенских детей — они теперь у нас «белая кость», а наши-то в чем виноваты — что в городе родились и живут? Получается, что в вуз в следующем году поступить будет нереально?
Андрей, Минск

— В прошлом учебном году среднюю школу закончило около 90 тысяч выпускников. В новом учебном году, по предварительным данным, школу закончат 106 тысяч учащихся. Эти цифры, говоря языком математики, одного порядка.

На этом онлайн-конференция завершена. Благодарим за участие в ней нашего гостя Юрия Гладкова и наших читателей.