Общество

ОБРАЗОВАНИЕ 2.0: что объединяет преподавателей и студентов?

 

Белорусский государственный педагогический университет третий месяц участвует в уникальном для страны проекте «Образование 2.0»: будущие учителя химии и биологии овладевают науками при помощи планшетных компьютеров. Мультипады Prestigio призваны до конца академического года заменять студентам экспериментальной группы конспекты и учебники, а преподавателям – методические материалы и пособия.

За плечами половина семестра, и о том, как изменилась жизнь университета, мы беседуем с проректором по учебной и информационно-аналитической работе БГПУ Валерием Зеленкевичем.

— Валерий Михайлович, какие вопросы пришлось решать в первую очередь после передачи планшетов Prestigio?

— В настоящий момент мы при содействии Министерства образования решаем вопрос с созданием локальной сети и покрытием аудиторий, в которых учатся наши «экспериментальные» студенты, сетью wi-fi. Разумеется, в перспективе это будет сделано во всем университете – это неизбежно.

— Как проходит переход на новую систему обучения, легко ли перестроиться участникам эксперимента?

— НЕЛЬЗЯ сбросить студентам презентацию, сказать «готовьтесь!» и больше в этом не участвовать. Категорически нет! Мы вступили в серьезный процесс обучения наших преподавателей не столько компьютерной грамоте, потому что планшет – это уже и не компьютер даже, сколько сетевой организации. Мы пришли к выводу, что необходима кооперация педагогов, программистов и психологов.

Именно для того, чтобы процесс был прогнозируемым, а также давал нам возможность контролировать и понимать происходящее, с нового учебного года мы создали группу психолого-педагогического сопровождения эксперимента – этому фактически нет аналогов в Беларуси. Специалисты будут оценивать и «мониторить» не только какие-то чисто психологические аспекты преподавания, показатели комфорта, но и готовность к обучению самого преподавателя.

— Основная нагрузка все же легла на преподавателей?

— Несомненно. На сайте университета заработал внутренний форум, появился блог «Мультимедийные технологии в образовании», разработан курс для преподавателей «Сетевые технологии web 2.0»: постепенно приучаемся к тому, что технические, методические, сопутствующие электронному образованию вопросы можно обсуждать там. В специальном приложении Google мы создали группу для интерактивного общения. Большая часть преподавателей, которые участвуют в этом эксперименте, стремятся к диалогу, к дополнительным знаниям. Возможно, это сформируется в новую образовательную модель, которую мы опробуем на практике.

За последние годы принципиально изменилось информационное поле – оно стало более насыщенным, и учащиеся теперь лучше воспринимают и усваивают информацию, поданную в цифровом виде. Соответственно должны измениться и функции педагога.

— Справляются ли мультипады Prestigio со своей ответственной задачей в рамках проекта?

— Более чем. Но, знаете, для обучения на 4-м курсе требуется большое количество мультимедийного учебного контента, часто со сложной графикой, видеоинформацией. Хранить все это на каждом гаджете нерационально, неудобно. Мы высказали свои пожелания специалистам Prestigio – они помогут нам в разработке специальной программы удаленного управления планшетами студентов. То есть, с точки зрения методиста, преподавателя это должно быть нечто вроде работы с тетрадями учащихся - оперативно, в онлайн-режиме общаться, контролировать выполнение заданий.

Чем подкупает планшет – он объединяет студентов и преподавателей. Молодежь, само собой, разбирается быстрее и лучше, но и помогает наставникам охотно. Атмосфера на занятиях какая-то более доверительная, общение происходит на равных. Очень приятно присутствовать на занятиях этой группы.

— Электронные учебные материалы для будущих химиков и биологов приобрести в Беларуси возможно?

— Мы покупали российские электронные учебные пособия, они малопригодны в образовательном смысле. Поэтому будем создавать свои – своими силами, при поддержке министерства и с помощью специалистов Prestigio.

Убежден, что мы не должны потерять и классическую часть образования, должны остаться авторские школы. Но все, что можно делать динамичней, более современным языком, новыми средствами, – это должно быть сделано грамотно.

В электронном, мультимедийном обучении должен существовать постоянный интерактив. Самое главное – преподаватель обязан приложить руку к созданию учебного материала, проявить свой талант педагога. Время пожелтевших конспектов 20-летней давности безвозвратно прошло. К счастью, энтузиазм у наших преподавателей большой, а мы в свою очередь направляем свои усилия на повышение уровня информационной компетентности наших преподавателей.

— Какие цели Вы ставите себе участием в таком смелом по меркам страны эксперименте?

— Конечная цель состоит в том, чтобы готовить педагогов, способных в условиях информационно-насыщенной образовательной среды учить наших детей и внуков – более открытых, с высокой информационной культурой, разбирающихся в технологиях чуть ли не с пеленок. Мы, откровенно говоря, давно обсуждали эти проблемы на международных конференциях с участием западных университетов, слушая, «как у них». Благодаря компании Prestigio все это стало возможным даже раньше, чем мы мечтали.

Хотелось бы, чтобы люди видели наши серьезные цели, понимали замысел. Время сейчас такое: купил фотоаппарат – ты уже фотограф, прочитал пару статей в Википедии – ученый. И я не очень понимаю заявления некоторых участников «смелых проектов» в образовании, типа «успеваемость сразу выросла в два раза, после того как мы приобрели ридеры». Мы смотрим на вещи более реалистично. Конечно, наших решений ждут новые вопросы и задачи, но мы помним, что и лавры достаются только первопроходцам.